En estos tiempos estamos viviendo situaciones de emergencia ante las transformaciones de este clima épocal en todos los ámbitos del conocimiento y del saber. Estos cambios conllevan a una resignificación teórica y práctica de todos los constructos teóricos que hasta ahora nos han descifrado el proceso educativo. Esta investigación, da cuenta de cuáles son las acepciones que tiene la categoría formación hasta convertirse en un concepto instaurado en la manera de pensar del sujeto humano. Posteriormente, esta categoría es desarrollada en tres ensayos que trascienden el reducto académico. Estos ensayos se sustentan en un paradigma socio-crítico autónomo y ajeno a los imperativos metodológicos técnico-positivista. El método de abordaje es el dialéctico-crítico, en tanto método de investigación consecuente con una praxis educativa emancipadora que admite la reflexión de mi propia práctica de Formación.
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